本套教材內(nèi)含:9張DVD光盤、2張α音樂CD光盤、右腦識字書(3本)、右腦繪畫書(2本)、智力拼圖(1本，含拼圖板塊一套)、超感知覺能力訓(xùn)練卡(一套)、色卡(一套)、貼貼紙、主人公小熊。詳情描述:適合0-7歲。出版社:中國科技文化音像出版社。
您知道孩子的大腦只開發(fā)了不到1%嗎？
您知道怎樣讓孩子擁有非凡的記憶力嗎？！
您想讓孩子更具有豐富的想象力創(chuàng)造力嗎？
學(xué)之源《智慧寶》開發(fā)兒童智力的法寶——
教你如何造就天才！
| 人類使用大腦的方法一直是錯誤的？ |
| 我們知道，大腦分為左腦和右腦，右腦是“直覺、音樂、圖像、藝術(shù)”之腦，左腦則是“邏輯、語言、分析” 之腦。人們通常只使用被稱做“語言腦”的左腦，而被稱做“圖像腦”的右腦幾乎得不到使用。 美國加州工業(yè)大學(xué)的E.博根斯博士說:“以前的教育只利用了左右腦中的一個半球（左腦），對另一半置之不 理。這就像不讓有可能非常出眾的人去上學(xué)一樣。”博根斯博士指出了忽視右腦能力的教育問題。右腦是天才腦，其 中隱藏著強大的能力，這一點可以通過PET（正電子發(fā)射斷層掃描）將大腦活動用顏色顯相來證明。利用PET可以顯示擁有“超能力”的人在使用超能力時的大腦狀態(tài)，并由此確定他們使用的就是右腦。而用PET來顯示普通人使用大腦時的狀態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)他們使用的是左腦。如果說普通人和被稱為“超能力者”或“天才”的人有什么不同的話，就在于是否使用了右腦。 人類一直錯誤地使用著大腦，雖然每個人都擁有可以發(fā)揮出天才能力的右腦，卻只使用左腦，讓右腦這個寶藏 一直沉睡著。 另外，由于人的大腦分為左右兩個半球，所以我們的大腦中也有左右兩條學(xué)習(xí)回路。通常人們只使用左腦的學(xué) 習(xí)回路，偶爾見到被稱為天才的人使用了不同的學(xué)習(xí)回路——右腦學(xué)習(xí)回路，就以為那是和我們這些普通人毫不相干的“超能力”。其實，這是任何人都擁有的能力，只是因為普通人不知道有這條學(xué)習(xí)回路，也不知如何才能打開它，因此無法利用而已。學(xué)之源右腦開發(fā)訓(xùn)練就是教給大家開發(fā)右腦、打開右腦學(xué)習(xí)的方法，讓大家能充分發(fā)掘自己大腦中的寶藏。 | 成功的人都善于使用右腦 根據(jù)很多科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、教育學(xué)家的調(diào)查情況來看，大多數(shù)科學(xué)家，有成就的企業(yè)家等他們都是右腦發(fā)達的人。他們的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)揮全腦的作用，因此，他們才能取得顯著卓越的成績，為人類的進步作出巨大貢獻，而且他們的思維能力，效率都是提升數(shù)倍以上。例如:愛因斯坦，他是20世紀最偉大的科學(xué)家。他并不是腦子里只單純的充滿著數(shù)字和公式的數(shù)學(xué)、物理學(xué)家。他是一個更喜歡想象的人。 據(jù)愛因斯坦自己說，他不是坐在書桌前發(fā)展“相對論”的，而是在某個夏天，他躺在一個小山頭上發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)他瞇著眼睛向天上看時，千萬道細細的陽光穿過他的睫毛射進了他的眼睛，他好奇地想，如果能乘一條光線去旅行，那將是什么樣子呢？于是在想象中，他作了一次宇宙旅行。他的想象力把他帶進一個場所，這個場所，用經(jīng)典物理學(xué)的觀點是不能解釋的。他懷著特別急切的心情，回到了教室，黑板面前，他相信，他的想象比經(jīng)典物理學(xué)的概念更正確。他提出一種新的數(shù)學(xué)理論，以解釋他的想象。由此我們可以看到，愛因斯坦能充分發(fā)揮他的全腦功能。他的右腦產(chǎn)生了精彩美妙的想象，接著再用左腦發(fā)展了一套嶄新的數(shù)學(xué)及物理論，為他的創(chuàng)造性的想象奠定了理論基礎(chǔ)。正是因為有了右腦的想象，然后左右腦的相互配合才為人類提供了有史以來最偉大的學(xué)說之一。 其實，開發(fā)孩子的右腦很簡單也很輕松。學(xué)之源智慧寶就是一套針對幼兒右腦潛能開發(fā)的多媒體教材。它通過右腦開發(fā)訓(xùn)練游戲光盤、α音樂、右腦繪畫、超感知覺能力訓(xùn)練卡、色卡、右腦智力拼圖以及右腦識字等方法進行兒童右腦潛能的發(fā)掘。 通常注意力不集中有幾方面原因形成: | 容易分心:不能專心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無終。 學(xué)習(xí)困難:上課不專心聽講，易走神，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯。 活動過多:在任何場合下都無法安靜，手腳不?；虿粩嗖遄?、干擾大人的活動，平時走路急促，經(jīng)常無目的亂闖亂跑，不聽勸阻。 沖動任性:情緒不穩(wěn)定，易變化，常常不假思索就得出結(jié)論，行為不顧忌后果。 自控力差:不遵守規(guī)章秩序，不聽老師、家長的指示，做事亂無章法，隨隨便便，一切聽之任之，不能與別人很好合作，容易與他人發(fā)生沖突。 | | | | 右腦的記憶特點——圖像記憶 | | 右腦是圖像腦，側(cè)重于處理隨意的，想象的，直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個詞是時，比如右腦讀“貓”這個詞時，會自動的在右腦的影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片，感覺鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓在睡覺”，影像庫中出現(xiàn)的就是一只貓在太陽底下蜷成一團迷迷糊糊的睡覺的圖像?；蛟S還夾雜著輕微的鼾聲。 照相記憶利用的正是右腦的圖像處理能力，無論是大段的文字，還是一幅幅的圖片， 當(dāng)右腦想記住什么內(nèi)容時，都先把它們轉(zhuǎn)化成圖像攝入腦海，就像照相機一樣，把內(nèi)容在大腦中定格成一幅圖。用到時，腦海中的圖像便浮現(xiàn)在眼前。 右腦記憶的速度遠遠大于左腦，這是由于處理信息時 ，左腦將信息進行詞匯化處理，五感也要變成語言才能傳達出去，所以花時間。而右腦將信息以圖像化處理，所以非常迅速，只要花幾秒就可以。 利用右腦圖像處理原理，在快速閱讀的高級階段也是用的圖像閱讀，見圖不見字。古人云一目十行正是開發(fā)了大腦的圖像閱讀功能，由于右腦具有超高速信息輸入的喜好，因此3分鐘閱讀完一本書，更是把右腦的影像記憶功能發(fā)揮到了極致。 | | 產(chǎn)品詳請描述: | | 右腦開發(fā)訓(xùn)練游戲光盤(3張DVD): | | 訓(xùn)練光盤以卡通動畫的形式制作，以主人公哥哥貝爾熊和妹妹貝妮熊為主線，設(shè)置了整套右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練的小游戲，其中包含物像觀察訓(xùn)練、物象記憶力訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練及注意力訓(xùn)練。同時訓(xùn)練內(nèi)容分三個階段進行聰明寶貝游戲訓(xùn)練、機靈寶貝游戲訓(xùn)練及智慧寶貝游戲訓(xùn)練。內(nèi)容生動有趣，由易到難逐步開啟寶寶深藏在右腦中的潛能。 | | 右腦識字光盤(6張DVD): | | 識字光盤以兔老師和可愛的貝妮熊為主線用閃卡的方式快速識字，同時配有右腦物像記兒歌，讓寶寶一遍快速記憶兒歌。教程利用右腦海馬照相記憶的工作原理，充分發(fā)揮右腦潛能的強大優(yōu)勢，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像，從而讓兒童在游戲中輕松識字。 教程分為小的章節(jié)，由易到難，讓孩子循序漸進的認識漢字。前兩張光盤教程主要教漢字及相匹配的兒歌認讀，第三張識字教程則在識字后配有簡單閱讀。在完成認字教程學(xué)習(xí)后，再和孩子一起打開配套識字書，讓孩子學(xué)以致用，更能激發(fā)孩子認識漢字的興趣，還可以增加孩子的成就感。 | | α音樂光盤(2張CD): | | α音樂是一種靈感音樂，這種音樂的節(jié)拍在60-70之間，頻率在8-14赫茲之間。當(dāng)人聽到這種音樂時，腦內(nèi)就會自動產(chǎn)生α腦波。當(dāng)腦波處于α波狀態(tài)，潛意識就會發(fā)揮作用。學(xué)之源右腦開發(fā)訓(xùn)練營研究選擇的α音樂是經(jīng)過了嚴格的腦波檢測，長期聽賞將在無形中開發(fā)右腦潛能、改善身心狀況。 可在任意時候(休息、做游戲或睡覺前)都可以播放給孩子聽，但不要刻意要求孩子聽。 | | 右腦識字書（3本）: | | 為什么總覺得教孩子認字難？為什么教過一遍的字孩子總是記不?。科鋵?，教孩子識字的重點，不在于識多少字本身，而在于給孩子創(chuàng)造接受文字刺激的機會。通過豐富的視覺刺激提高智力，從而提高孩子對文字符號的敏感性，早期誘發(fā)孩子對文字和閱讀的興趣。 學(xué)之源右腦識字書就是充分發(fā)揮右腦潛能中海馬區(qū)強大的圖像記憶功能，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像。根據(jù)大量實踐研究發(fā)現(xiàn)，利用右腦照相記憶功能讓寶寶學(xué)習(xí)識字，不僅符合孩子的認知學(xué)習(xí)規(guī)律特點，能夠達到快速識字、快樂識字的效果，還能全面提高孩子的記憶力、專注力、行為力等三大關(guān)鍵能力。 | | 右腦繪畫書(2本): | | 誰說小河的水一定是綠色而不是粉紅色?天空為什么要是藍色而不可以是黃色呢?和普通的繪畫不同的是，我們所要求的繪畫就是讓孩子自由發(fā)揮，不過多的考慮繪畫技巧和固定的顏色搭配。學(xué)之源的右腦繪畫就是要讓孩子自由發(fā)揮。 畫冊里的內(nèi)容設(shè)計新穎獨特，深受孩子們的喜愛，相信是送給孩子最好的禮物。鼓勵孩子拿起畫筆，讓孩子畫出自己的內(nèi)心。因為每個孩子的畫都是一個故事，每個故事都在孩子的大腦中，鼓勵他們勇敢的站起來，講講自己的作品和自己的想法 通過此項訓(xùn)練可以激發(fā)小朋友的想象力、創(chuàng)造力，提高觀察能力，開發(fā)右腦潛能哦! | | 智力拼圖(1本，含拼圖板塊7個): | | 右腦智力拼圖包含了色彩鮮明的七個板塊和與之相應(yīng)的彩色背景圖，能夠引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟圖形的分割與組成，把幼兒對實物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，有利于對幼兒進行右腦開發(fā)，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，啟迪幼兒的靈性，鍛煉幼兒的動手、動腦能力。同時可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、概括能力、空間想象能力、創(chuàng)造能力，有益于幼兒形成科學(xué)的思維習(xí)慣和綜合素質(zhì)的提高。 | | 超感知覺能力訓(xùn)練卡(30張): | | 超感知覺能力是綜合心靈感應(yīng)、透視、預(yù)知等能力的感知外知覺(Extra Sensory Perception)這個詞的縮寫。也就是我們平時所說的直覺、心靈感應(yīng)及第六感。這個能力是人類大腦的普遍機能之一，是一種尤其是右腦的重要機能。美國杜可大學(xué)的萊因博士已經(jīng)通過實驗證明了超感知覺能力的科學(xué)性，據(jù)此1964年美國超心理學(xué)會被批準加入美國科學(xué)振興會，esp作為一門科學(xué)被正式承認了。因為這一功績，萊因博士被稱為超心理學(xué)之父。 通過超感知覺能力游戲的訓(xùn)練，可以讓孩子在日常生活中對事物的感悟預(yù)知能力提高，直覺靈敏，能提前對一件事情做出預(yù)判。一個感知力強的孩子，對周圍的危險具有很強的直覺判斷分析，下意識地趨利避害，從而通過直覺引導(dǎo)出潛在的記憶并使用。 | | 色卡(15張): | | 色卡可以刺激學(xué)生眼睛中的錐狀細胞，形成視覺影像，開發(fā)幼兒右腦空間想象能力。矯正兒童好動，注意力不能集中等問題。家長要引導(dǎo)孩子集中注意力可以做此項訓(xùn)練。 | | 貼貼紙(1張) | | 肯定、贊美孩子有助于培養(yǎng)孩子的自信心和良好的行為。因此家長要及時地對孩子的表現(xiàn)給予肯定，進行獎勵?？梢愿鶕?jù)孩子的表現(xiàn)，獎勵他相應(yīng)的貼貼紙。貼貼紙都是教程里可愛的卡通形象哦，相信寶寶們會更喜歡的。 | | 小熊(1個) | | 一旦擁有這套產(chǎn)品，孩子們應(yīng)該會情不自禁的喜歡上教程里的小主人公吧，也一定很想擁有這樣一個好朋友，贈送一個小熊，滿足寶寶這個小小的愿望。 | | 使用《智慧寶》可以解決什么問題？ |
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